{"id":1959,"date":"2017-07-31T10:05:03","date_gmt":"2017-07-31T10:05:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.levenet.com\/2017\/07\/31\/un-pavello-al-pati-dilla\/"},"modified":"2019-07-31T17:30:55","modified_gmt":"2019-07-31T17:30:55","slug":"un-pabellon-en-el-patio-de-manzana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.levenet.com\/es\/2017\/07\/31\/un-pabellon-en-el-patio-de-manzana\/","title":{"rendered":"Una guarder\u00eda, en un pabell\u00f3n, en el coraz\u00f3n de un patio de manzana"},"content":{"rendered":"

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La reforma del edificio Montoya no es \u00fanicamente una respuesta a un crecimiento o una necesaria adecuaci\u00f3n y optimizaci\u00f3n de los espacios. La oportunidad Montoya debe permitir hacer expl\u00edcito un nuevo ideario y un cambio de paradigma arquitect\u00f3nico que ir\u00e1, poco a poco, implicando a toda la escuela.<\/p>\n

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El edificio Montoya ofrece unas condiciones inmejorables para llevar a cabo esta transformaci\u00f3n, tanto por su situaci\u00f3n estrat\u00e9gica como por su tipolog\u00eda construida. Con esta reforma nos parece posible renaturalizar el entorno, transformar un edificio amurallado en un edificio de balcones di\u00e1fano, donde los recorridos estructuren los espacios y hagan una escuela continua donde se disuelven los l\u00edmites dentro-fuera, abierta al exterior, divisible, ampliable y luminosa.<\/p>\n

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secci\u00f3n fugada pel passatge i l’edifici Montoya<\/p><\/div>\n

Una escuela que parte de considerar al ni\u00f1o como actor de la ciudad y que, por ello, nace ligada a un pasaje, a la ciudad, protegida pero vinculada a la vida del barrio, como parte de su camino escolar. Un pasaje que es la base de la escuela, un elemento de urbanidad que trata la escuela como parte de un universo urbano mucho m\u00e1s amplio, que la organiza, definiendo sus espacios, sus pasos y orientando las aulas.<\/p>\n

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No se dise\u00f1a ninguna distribuci\u00f3n, todo lo que hay es un recorrido. En planta baja, los espacios comunes de entrada y de vest\u00edbulo se conciben como la extensi\u00f3n natural del pasaje en el interior de la parcela. Esta nueva franja permite organizar un espacio amplio de vest\u00edbulo vinculado a los patios, al propio y al de los grandes. Este espacio es a la vez vest\u00edbulo, sala grande, espacio polivalente, porche cuando llueve… La franja se extiende hasta el interior del patio o se convierte en una escalera rampa. El primer tramo, semejante a un peque\u00f1o anfiteatro, recoge el pasaje y lo hace girar alrededor de un \u00e1rbol central mientras se llega al segundo nivel. El gesto rodea un patio de tierra, natural, que hace de \u00e1gora de la escuela, de teatro, de lugar de referencia de la vida comunitaria. Los espacios bajo la escalera rampa servir\u00e1n para guardar material de patio y para ubicar los servicios. El patio, pues, se concibe como un espacio tramoya donde mirarse, saludarse.<\/p>\n

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Propuesta de circulaciones yi programa funcional.<\/p><\/div>\n

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La escuela potencia la vida en com\u00fan. En la sala polivalente, vest\u00edbulo y sala grande a un mismo tiempo, se hace muy evidente. En las aulas mismas, que se ampl\u00edan o se dividen seg\u00fan sea necesario, se hace indispensable. En el patio, donde parece que los recorridos giran en torno a un gran \u00e1rbol al tiempo que definen una plaza, de balcones, donde todo el mundo est\u00e1 y todo el mundo se mira, se hace escuela.<\/p>\n

La geometr\u00eda del cuerpo construido permite, a su vez, optar por una distribuci\u00f3n interior que favorezca el emparejamiento de las edades, haciendo que los m\u00e1s peque\u00f1os se ubiquen juntos en la planta baja y los m\u00e1s grandes en la planta superior.<\/p>\n

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propuesta de distribuci\u00f3n<\/p><\/div>\n

\"\"Pero la oportunidad Montoya tambi\u00e9n nace ligada al resto de la escuela, construyendo su paisaje final, diluyendo su contundente volumetr\u00eda en una presencia blanda, transformando la propia idea de edificio en la de un pabell\u00f3n que se deja entrever detr\u00e1s de una celos\u00eda que protege del sol y de los pelotazos del patio de los grandes, y que se convierte en un tel\u00f3n de fondo que se abre y se cierra cuando conviene. El edificio opera sobre la profundidad, la edificaci\u00f3n se desvanece, haciendo que la forma del edificio resulte de la actividad y que la escuela se muestre siempre diferente. La reforma pretende enfatizar el car\u00e1cter ligero de una estructura de pilares frente a una de muros. La vocaci\u00f3n de apertura, sumada a la necesidad de rehacer y repensar los muros de cierre, convierte un cuerpo murario en un edificio de s\u00f3lo pilares. Los nuevos cierres, tanto interiores como exteriores, formar\u00e1n un solo sistema de m\u00f3dulos de marcos acristalados que se encadenar\u00e1n formando paramentos independientes de la estructura del edificio.<\/p>\n\"\"\n

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propuesta estructural existente<\/p><\/div>\n

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esquema estructural propuesto<\/p><\/div>\n

Las aulas se orientan todas al patio y se conciben en continuidad con el recorrido fundacional. As\u00ed, las de planta baja tienen un porche de protecci\u00f3n ante s\u00ed y las del primer piso, un balc\u00f3n radicalmente abierto al exterior, dejando en la parte posterior los servicios y la distribuci\u00f3n interior.<\/p>\n

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Gran parte de la vida de escuela se puede hacer a la intemperie. La movilidad de poder hacer la clase en cualquier lugar, por ejemplo, bajo un \u00e1rbol, amplifica el mundo de los ni\u00f1os. Tambi\u00e9n la azotea se hace practicable con la llegada del ascensor y las escaleras. Un gran toldo la protege parcialmente del sol y de la lluvia y confiere al conjunto una imagen de montaje ligero, transformable, amable y dom\u00e9stico.<\/p>\n

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L\u2019oportunitat Montoya, tamb\u00e9 lligada a la resta d\u2019escola. \/ Foto: Leve Projects.<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  La reforma del edificio Montoya no es \u00fanicamente una respuesta a un crecimiento o una necesaria adecuaci\u00f3n y optimizaci\u00f3n de los espacios. La oportunidad Montoya debe permitir hacer expl\u00edcito un nuevo ideario y un cambio de paradigma arquitect\u00f3nico que ir\u00e1, poco a poco, implicando a toda la escuela.   El edificio Montoya ofrece unas… Leer m\u00e1s »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":6220,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[308,309],"tags":[1007,1048],"acf":[],"yoast_head":"\nUna guarder\u00eda, en un pabell\u00f3n, en el coraz\u00f3n de un patio de manzana - Entre el tren y el and\u00e9n<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.levenet.com\/es\/2017\/07\/31\/un-pabellon-en-el-patio-de-manzana\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Una guarder\u00eda, en un pabell\u00f3n, en el coraz\u00f3n de un patio de manzana - Entre el tren y el and\u00e9n\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"  La reforma del edificio Montoya no es \u00fanicamente una respuesta a un crecimiento o una necesaria adecuaci\u00f3n y optimizaci\u00f3n de los espacios. 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